DIRECTION DES RESSOURCES HUMAINES DE L'EDUCATION, DRENET, DRHEDUCATION, EDUCATION, MENET, MENET-CI, MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE

MENET/CAB/DRH/ARRETES N°0037-0038-0041 PORTANT NOMINATION DES DIRECTEURS DE CAFOP,DES CHEFS D’ÉTABLISSEMENT ET DES DIRECTEURS DÉPARTEMENTAUX DU 07.09.2015


LE DIRECTEUR DES RESSOURCES HUMAINES NOMINATION DIRECTEURS

ARTICLE 1:Sont nommés Directeurs de CAFOP, les Inspecteurs de l’Enseignement Primaire dont les noms suivent:GREFFES PENITENTIAIRES_page4_image12

ARRÊTE N°0038 NOMINATION DIRECTEUR DE CAFOPNomination_Directerur_CAFOP_page1_image1

ARTICLE 1:Sont nommés Chef d’Etablissement, les Adjoints au Chef d’Etablissement dont les noms suivent

GREFFES PENITENTIAIRES_page4_image12 ARRETE N°0041 NOMINATION DES CHEFS D’ETABLISSEMENT

ARTICLE 1:Sont nommés Directeurs Départementaux de l’Education Nationale et de l’Enseignement technique (DDENET) les agents dont les noms suivent:

GREFFES PENITENTIAIRES_page4_image12ARRÊTÉ N°0037 NOMINATION DES DIRECTEURS DÉPARTEMENTAUX DE L’ÉDUCATION NATIONALE

Le Lycée Mamie Adjoua de Yamoussoukro abrite du 09 au 12 septembre prochain le séminaire préparatoire de la rentrée scolaire 2015-2016.

CEI, CONCOURS ADMINISTRATIFS 2015, CONCOURS FONCTION PUBLIQUE 2015, MENET

MFPRA/DGFP/DC/COMMUNIQUES N°248_249_250_267 DU 25.06.2015/CONCOURS AGENT DE MAÎTRISE TP_ASSISTANTS SOCIAL&COMPTABLE_PROTES&SOUS PROTES


CONCOURS PROFESSIONNELS SECTEUR SOCIAL ET ECONOMIQUE

Article 011 @touscanci

LE MINISTRE DE LA FONCTION PUBLIQUE ET DE LA REFORME ADMINISTRATIVE COMMUNIQUE

Il est ouvert au titre de l’année 2015, un concours professionnel d’accès au cycle de formation ci-après dans la limite du nombre de postes budgétisé:

AGENT DE MAÎTRISE TP_page2_image1

Peuvent faire acte de candidature PROTES &SOUS PROTES.xlsx_page2_image14

1.CP_AGENT DE MAÎTRISE TP_CHAUFFEUR

2.CP_ASSISTANT COMPTABLE

3.CP_ASSISTANT SOCIAL

4.CP_PROTES ET SOUS PROTES

Ou les lire ici:CP_AGENT_MAITRISE_TP_CHAUFFEUR_page2_image1 CP_AGENT_MAITRISE_TP_CHAUFFEUR_page2_image2 CP_ASSISTANT_COMPTABLE_page2_image2 CP_ASSISTANT_SOCIAL_page2_image1 CP_ASSISTANT_SOCIAL_page2_image2 CP_PROTE_SOUSPROTE_page2_image1

ACTUALITE NATIONALE

RESULTATS CAFOP SESSION 2015 PROTES &SOUS PROTES.xlsx_page2_image14

CONCOURS CAFOP 2015:CANDIDATS DECLARES DEFINITIVEMENT ADMIS

CEI/LISTE ELECTORALE

AGENT DE MAÎTRISE TP_page2_image4VERIFICATION DE L’INSCRIPTION SUR LA LISTE ELECTORALE PROVISOIRE DE CÔTE D’IVOIRE

 RENTREE SCOLAIRE 2015-2016: ECOLE OBLIGATOIRE ET GRATUITE

PROTES &SOUS PROTES.xlsx_page2_image14 COMMUNIQUE FINAL DU 13.07.2015

RENTREE SCOLAIRE 2015-2016 ECOLE OBLIGATOIRE ET GRATUITE

                       

MOT DE CADRAGE DU PREMIER MINISTRE

Selon Ouattara, environ 600 milliards seront alloués aux salaires, notamment bien sûr pour le paiement des fonctionnaires, des enseignants qui ont eu les revalorisations de leurs revenus. Mais également pour le recrutement de 644 instituteurs aux préscolaire, 4234 enseignants au primaire, 256 professeurs de collèges, et évidement donner des kits et des manuels scolaires aux enfants.

Lire la suite « MFPRA/DGFP/DC/COMMUNIQUES N°248_249_250_267 DU 25.06.2015/CONCOURS AGENT DE MAÎTRISE TP_ASSISTANTS SOCIAL&COMPTABLE_PROTES&SOUS PROTES »

DELC, DELC-ECOLES MATERNELLES, EDUCATION, MENET

EDUCATION-MENET/REUNION PREPARATOIRE DE RENTREE DES CONSEILLERS PEDAGOGIQUES DES ECOLES MATERNELLES DU 09 OCTOBRE 2014


DANS LE CADRE DES ACTIVITES DE LA RENTRÉE SCOLAIRE 2014-2015 ,

LA DELC A TRAVERS LA S-DEMP A TENU LA TRADITIONNELLE RÉUNION DE RENTRÉE DES CONSEILLERS PEDAGOGIQUES DES ÉCOLES MATERNELLES ,

la Réunion préparatoire de rentrée des conseillers pédagogiques des écoles  maternelles le mercredi 08 octobre 2014 à 09 heures à la salle de conférence de la Cite
Administrative Tour D 17ème étage.

Ryunion_de_rentrye_2014-15_des_conseillers__pydagogiques_des_ycoles_maternelles

 

Pour le compte rendu cliquer sur ce lien:

http://www.education-ci.org/portail/index.php/component/k2/item/496-compte-rendu-de-la-r%C3%A9union-pr%C3%A9paratoire-de-rentr%C3%A9e-des-conseillers-p%C3%A9dagogiques-des-%C3%A9coles-maternelles-09-octobre-2014

Pour télécharger le compte rendu/visualiser cliquer sur ce titre:

Réunion_de_rentrée_2014-15_des_conseillers__pédagogiques_des_écoles_maternelles

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CAFOP, CAP, CONCOURS PROFESSIONNELS, DPFC, EDUCATION, MENET

DPFC/PROGRAMME APC PRIMAIRE/GUIDE PEDAGOGIQUE DU MAÎTRE TROISIEME CYCLE :CM


 I/ En APC, les exercices scolaires travaillent-ils le transfert des connaissances?

On évoque souvent le transfert de connaissances, pour souligner qu’il ne s’opère pas très bien: en aval du métier d’apprenant,on constate que tel étudiant, qui maîtrisait une théorie à l’examen, se révèle incapable de s’en servir en pratique, parce qu’il n’a jamais été entrainé à le faire.On le sait aujourd’hui:le transfert de connaissances n’est pas automatique, comme  le précise Philippe Perrenoud(1998) dans son livre intitulé » Construire des compétences dès l’école », qu’ il s’acquiert par l’exercice et une pratique réflexible, dans des situations qui donnent l’occasion de mobiliser des savoirs, de les transposer, de les combiner, d’inventer une stratégie originale à partir de ressources qui ne la dictent pas.

Alors comment fonctionne  la scolarité?

 La scolarité fonctionne sur la base d’une sorte de « division de travail »; à l’école de fournir les ressources(savoirs et savoir-faire de base) à la vie ou aux filières de formation professionnelle de développer des compétences.

La plupart des connaissances acculées à l’école restent inutiles dans la vie quotidienne, non parce qu’elles manquent de pertinences, mais parce que les élèves ne se sont pas exercés à s’en servir dans des situations concrètes.

Les exercices scolaires classiques permettent la consolidation de la notion et des techniques de calcul. Ils ne travaillent pas le transfert.

  De quelles compétences parle-t-on? A suivre…

II/PROGRAMME APC PRIMAIRE TROISIÈME CYCLE :Cours Moyen 1ère ANNÉE (CM1)

Pour télécharger le programme APC primaire  CM1  cliquer sur le titre ci-dessous.

PROGRAMME CM1

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DPFC, DRENET, EDUCATION, IEP, MENET

DPFC/PROGRAMME APC PRIMAIRE/GUIDE PEDAGOGIQUE DU MAÎTRE DEUXIEME CYCLE :CE


RÉFLEXION: APPROCHE PAR DES COMPÉTENCES (APC) A L’ÉCOLE

 La notion de compétence à l’école

Mais que recouvre la notion de « compétence « ? Et pourquoi on l’introduit à l’école?

I/UNE COMPÉTENCE MOBILISE DES SAVOIRS

« Une compétence permet de faire face régulièrement et adéquatement à une famille de tâches et de situations », en faisant appel à des notions,des connaissances,des informations,des procédures,des méthodes, des techniques ou encore à d’autres compétences, plus spécifiques.

Le Boterf (1994,De la compétence.Essai sur un attracteur étrange, Paris, Les Editions d’organisations) assimile la compétence à un « savoir-mobiliser ».

Comme l’a fait remarquer P.PERRENOUD (1998), posséder des connaissances ou des capacités ne signifie pas être compétent. On peut connaître des techniques ou des règles de gestion comptable et ne pas savoir les appliquer au moment opportun.

On peut connaître le droit commercial et mal rédiger un contrat.

Chaque jour l’expérience montre que des personnes qui sont en possession de connaissances ou de capacités ne savent pas les mobiliser de façon pertinente et au moment opportun, dans une situation de travail.

C’est pourquoi Le Boterf précise à la page 16 de son Essai,qu’elle se réalise dans l’action.C’est à dire l’actualisation de ce que l’on sait dans un contexte singulier est révélatrice du passage à la compétence.

Si la compétence se manifeste dans l’action, elle n’est pas inventée sur le champ:

  • Si les ressources à mobiliser font défaut,il n’y a pas de compétence;
  • Si les ressources sont présentes, mais ne sont pas mobilisées en temps utile et à bon escient, tout se passe comme si elle n’existaient pas.

Précisons que  la mobilisation s’entraîne dans des situations complexes, qui oblige à poser le problème avant de le résoudre, à repérer les connaissances pertinentes, à les réorganiser en fonction de la situation, à les extrapoler ou à combler les vides.

Au regard de ce qui  vient d’être dit, notre école ivoirienne  incarne t-elle cette philosophie Éducative?

Au demeurant est ce que l’APC travaille le transfert des connaissances?

A suivre…

II/PROGRAMME APC PRIMAIRE SECOND CYCLE :Cours élémentaire 1ère ANNÉE (CE1)&2e ANNÉE (CE2).

Pour télécharger le programme APC primaire  CE  cliquer sur le titre ci-dessous.

APC-CE

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CAFOP, CAP, DPFC, EDUCATION, EXAMENS PEDAGOGIQUES, FORMATION, IEP, MENET

DPFC/PROGRAMME APC PRIMAIRE/GUIDE PEDAGOGIQUE DU MAÎTRE DU PREMIER CYCLE :CP


RÉFLEXION: APPROCHE PAR DES COMPÉTENCES (APC) A L’ÉCOLE

I/ PREMIÈRE PARTIE: ORIGINE ET OBJECTIFS

De nombreux pays s’orientent vers la rédaction des socles de compétences associés aux principales étapes de la scolarité.Au cours des années « 90 », la notion de compétence a inspiré la réécriture des programmes, plus ou moins radical, au Québec, en France, en Belgique et en Suisse Romande. En Côte d’Ivoire la question commence à être débattue, à la fois parce que la révision des programmes d’études coordonnées déjà esquissée par Philippe Perrenoud(1998) est à l’ordre du jour et parce que l’évolution vers des cycles d’apprentissage exige la définition d’objectifs- noyaux ou d’objectifs de fin de cycle, souvent conçus en termes de compétences.

Mais que recouvre l’expression « compétences à l’école »? Et pourquoi ?

Construire des compétences, est-ce tourner le dos aux savoirs? A suivre…

II/PROGRAMME APC PRIMAIRE PREMIER CYCLE :Cours préparatoire 1ère ANNÉE (CP1)&2e ANNÉE (CP2).

 On a des cycles d’apprentissage pluriannuel en APC.

Pour télécharger le programme APC du premier cycle primaire cliquer sur le titre ci-dessous.

PREMIER CYCLE PRIMAIRE

DPFC, MENET

DPFC:PROGRAMME APC PRESCOLAIRE/GUIDE PEDAGOGIQUE DU MAÎTRE DE LA MATERNELLE


I/LES PROGRAMMES SCOLAIRES SONT TÉLÉCHARGEABLES SUR LES SITES SUIVANTS:

  • MENET: MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE ET DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE

http://www.education-ci.org/portail/

  • DPFC:DIRECTION DE LA PÉDAGOGIE ET DE LA FORMATION CONTINUE

http://www.dpfc.ci/

II/ PRÉSCOLAIRE

  LE PROGRAMME APC DE LA MATERNELLE  EST AUSSI TÉLÉCHARGEABLE ICI

EN CLIQUANT SUR LES TITRES  CI-DESSOUS.

1.MATERNELLE PETITE ET MOYENNE SECTION

2.MATERNELLE GRANDE SECTION

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AJOURNEMENT, EDUCATION, INSPECTION GENERALE DE L'EDUCATION, MENET

MENET/INSPECTION GÉNÉRALE DE L’EDUCATION: CONFÉRENCE DE PRESSE RELATIVE À L’ANNULATION DES RÉSULTATS DU BEPC-SESSION 2014 DANS CERTAINS CENTRES D’ÉCRIT


 

Vendredi 11 juillet 2014

Ibrahima KOUROUMA
Inspecteur Général, Coordonnateur Général
de l‘Inspection Générale

 

INTRODUCTION
Mesdames et Messieurs les représentants des organes de presse, je voudrais
vous saluer et vous remercier au nom de Madame KANDIA CAMARA, Ministre
de l’Éducation Nationale et de l’Enseignement Technique, pour l’occasion que
vous nous offrez en cette période sensible des examens à grand tirage
d’informer la communauté éducative ainsi que l’opinion nationale et
internationale des faits qui se sont produits dans certains centres d’écrit de
l’examen du BEPC de la session 2014.
En effet, une certaine opinion, relayée par certains organes de presse accuse
le Ministère de l’Éducation Nationale et de l’Enseignement Technique d’avoir
annulé les diplômes de BEPC des élèves des centres d’écrit du Collège
Moderne de Gadouan, du Lycée Moderne de Botro, du Lycée Moderne de
Ouangolodougou et du Collège Municipal de Boniérédougou.
L’objet de la présente conférence de presse est d’éclairer largement toute la
communauté éducative ainsi que nos partenaires en rétablissant les faits tels
qu’ils se sont réellement déroulés.

I. LES FAITS
De quoi s’agit-il ?
A l’issue du déroulement de l’examen du BEPC de la session 2014, des
informations concordantes recueillies auprès des acteurs ayant pris part à
’organisation dudit examen et l’analyse des résultats ont fait peser des
soupçons sur la régularité de l’admission de certains candidats dans quatre
(04) centres d’écrit sur cinq cent quarante-cinq (545).
Une étude comparative des résultats du BEPC des trois dernières années dans
es centres d’examen concernés nous permet de constater que :
de 2012 à 2013, le taux d’admission dans le centre d’écrit du Collège
moderne de Gadouan est passé de 20,98 à 49,95% puis serait monté,
en 2014 à 96,20 % (soit, 510 admis sur 532 présents);
– de 2012 à 2013, le taux d’admission dans le centre d’écrit du Collège
Municipal de Boniérédougou est passé de 25 à 21,35% puis serait
monté, en 2014 à 93,92 % (soit, 170 admis sur 181 présents);
– de 2012 à 2013, le taux d’admission dans le centre d’écrit du Lycée
moderne de Ouangolodougou est passé de 4,95 à 21,76% puis serait
monté, en 2014 à 95,91 % (soit, 541 admis sur 564 présents);
– de 2012 à 2013, le taux d’admission dans le centre d’écrit du Lycée
moderne de Botro est passé de 15,78 à 58,03% puis serait monté, en
2014 à 94,51 % (soit, 431 admis sur 456 présents).
3

Il convient de signaler que le taux moyen national d’admission est de
57, 43 %.
La brusque augmentation des taux d’admission dans ces centres d’examen
excédant largement ce taux national et les informations en provenance de
certains membres de jury des centres concernés faisant état de certaines
irrégularités, ont amené la Direction des Examens et Concours (DECO) à faire
reprendre la correction des copies.
Ainsi, comme il est de coutume en pareilles circonstances, sur instruction du
Cabinet du Ministre de l’Education Nationale et de l’Enseignement Technique,
l’Inspection Générale et la Direction des Examens et Concours, ont mis en place
des Jurys spéciaux de correction et de délibérations aux fins de vérification.
A l’occasion de la reprise des corrections, il a été constaté de graves
irrégularités aussi bien sur les copies des candidats que dans le comportement
de certains acteurs.
Ces irrégularités sont :
– des copies conformes de candidats dans plusieurs matières ;

– l’utilisation de feuilles de composition différentes de celles de la présente
session ;

– Le non-respect du barème national par certains correcteurs (cas par
exemple des correcteurs qui ont attribué des points aux copies
comportant une simple reproduction des questions de chaque exercice
alors que, de telles dispositions ne sont pas mentionnées dans les
barèmes).

Tous ces éléments de preuves montrent que la fraude est bel et bien établie.

C’est pour cette raison que les nouveaux résultats issus de la reprise des
corrections ont été proclamés avec pour conséquence logique
l’ajournement de certains candidats précédemment déclarés admis.

Sur la question de la reprise des corrections et des délibérations, il convient de
rappeler qu’il en a toujours été ainsi chaque fois qu’il y’a eu des soupçons de
fraudes.

II. LES FONDEMENTS JURIDIQUES DE LA MESURE D’ANNULATION
DES RÉSULTATS FRAUDULEUX.
Mesdames et Messieurs, les faits tels que présentés montrent bien que nous
sommes en présence de fraudes bien organisées commises dans les centres
d’écrits de l’examen du BEPC du Collège Moderne de Gadouan, du Lycée
Moderne de Botro, du Lycée Moderne de Ouangolodougou et du Collège
Municipal de Boniérédougou ayant eu pour conséquence l’ajournement des
candidats frauduleusement admis.
La question qui se pose est celle de savoir si, à l’issue de la proclamation des
résultats d’un examen scolaire, un candidat déclaré admis peut être à nouveau
ajourné.
La réponse à cette question est affirmative, car l’Arrêté interministériel n° 0062
/MEN/MESRS/METFP/MCF/MFPRA du 26 juillet 2011, modifiant l’Arrêté
interministériel n° 0047/MEN/MESRS/METFP du 20 juin 1995 relatif aux sanctions
en cas de fraude commise par les candidats et acteurs et portant régime des
réclamations aux concours et examens organisés par le Ministère de l’Éducation
Nationale en son article 8 prévoit:
« Tout candidat admis frauduleusement, par erreur ou en infraction aux
textes réglementaires en vigueur est systématiquement ajourné.
Tout diplôme, titre ou attestation délivré à cet effet lui est retiré conformément
aux textes en vigueur… ».

En l’espèce, étant donné qu’il a été effectivement constaté que certains
candidats n’ont été déclarés admis qu’à la suite de manœuvres frauduleuses,
ceux-ci doivent être purement et simplement déclarés ajournés.
C’est donc à bon droit que certains candidats fraudeurs initialement déclarés
admis dans les centres d’écrit du Collège Moderne de Gadouan, du Lycée
Moderne de Botro, du Lycée Moderne de Ouangolodougou et du Collège
Municipal de Boniérédougou ont été déclarés ajournés.

Dès lors, ces candidats doivent se voir retirer les attestations qu’ils ont indûment
reçues, et ce, conformément aux textes règlementaires régissant les examens
et concours organisés par l’État de Côte d’Ivoire.

Certes, des élèves sont aujourd’hui sanctionnés mais il est entendu qu’une
enquête ouverte par l’Inspection Générale permettra d’identifier les acteurs
impliqués dans cette fraude afin qu’ils subissent à leur tour la rigueur de la loi.

Nous en appelons à la conscience professionnelle de tous les acteurs commis
aux corrections et délibérations de l’examen du Baccalauréat en cours.

Cette mesure a été prise dans un souci d’équité vis à vis de tous les candidats,
car elle permet de préserver les droits de tous ceux des candidats qui ont
régulièrement obtenus leurs diplômes.
Elle vise aussi à crédibiliser les diplômes obtenus dans notre pays et à mettre
sur le marché des emplois des citoyens bien formés.

CONCLUSION

Mesdames et Messieurs les journalistes, comme vous le constatez, le
Ministère de l’Education Nationale et de l’Enseignement Technique a dû
prendre ses responsabilités conformément aux dispositions
règlementaires qui régissent les examens et concours scolaires dans le
cadre de son combat pour une école de l’excellence.
Certes, cette mesure ne concerne que 0,073 % de l’ensemble des centres
d’écrits de l’examen du BEPC de la session 2014 et ne saurait entacher
la crédibilité des résultats de l’ensemble des centres d’examen sur le
territoire national. Madame la Ministre profite d’ailleurs de cette occasion
pour adresser ses félicitations à tous les acteurs qui se sont bien
comportés et à tous les élèves qui ont été admis aux examens et concours
de la session 2014.
Notre objectif, à travers l’annulation de ces résultats acquis
frauduleusement est d’adresser un signal fort à toute la communauté
éducative afin qu’elle s’inscrive pleinement et définitivement dans
l’ensemble des mesures générales prises en vue du respect des règles
de bonne gouvernance et de l’assainissement de l’environnement des
examens scolaires et pédagogiques.
Tel est aussi le sens de cette conférence de presse.
Je vous remercie.

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ARRETE DE NOMMINATION, AVIS D'AFFECTATION, CAFOP, DOSSIER DE TITULARISATION, EDUCATION, EXAMENS PEDAGOGIQUES, FONCTION PUBLIQUE, FONCTIONNAIRES, IEP, INSCRIPTION, INSTITUTEURS, MENET

EDUCATION: QUELS SONT LES DOSSIERS ADMINISTRATIFS QU’UN ENSEIGNANT SORTANT 2014 DES CENTRES DE FORMATION PEDAGOGIQUE POURRAIT CONSTITUER?


LE SORTANT  POURRAIT CONSTITUER DEUX DOSSIERS:

1.LE DOSSIER PROFESSIONNEL

  • 1 extrait de naissance,

  • 1 photocopie légalisé du dis et du bac,

  • la décision d affectation délivrer par le MENET et par la DRENET ,

  • 1 photo couleur,

  • une photocopie de la pièce d’identité.

  •  l’IEPP peut demander des chemises cartonnées et des sous chemise selon l’IEPP

2. LE DOSSIER DE TITULARISATION

  • 1extrait de moins d ‘un an,

  •  1casier judiciaire de moins de 6mois,

  • 1copie de la décision d ‘affectation,

  • 1 photocopie légalisé du DIS,

  • 1 quittance des droits d ‘examen à10000fr,

  • 1 photo d’identité couleur,

  • 1 fiche d’ inscription fournie par IEP 5000 fr,

  • 1 photocopie de la pièce d’ identité.

  • L’IEPP peut demander 2 chemise cartonnées.

 

COLLEGE, DELC, DROITS DES ENFANTS DANS L'ETABLISSEMENT, EDUCATION, LYCEE, MENET, REGIONS, RENTREE SCOLAIRE 2014-2015, TEXTES DE LOI/ARRETES/DECRETS, UNESCO

OUTILS DE REFLEXIONS :CIRCULAIRE N°0552/MENET/DELC/ZPE DU 10 SEPT 2014 PORTANT SELECTION DES ELEVES PAR ORDRE DE MERITE POUR L’ENTREE EN 4ème AU LYCEE SCIENTIFIQUE DE YAMOUSSOUKRO AU TITRE DE L’ANNEE 2014-2015


OUTILS DE RÉFLEXIONS

Le Lycée Scientifique de Yamoussoukro est le premier établissement d’excellence de la Côte d’Ivoire.

Chaque année la DELC (Direction des Écoles, Lycée et Collège) organise une sélection des  meilleurs élèves des collèges ivoiriens de la 2ème année (5ème) par ordre de mérite à poursuivre leur cursus dans ce Lycée. Les récipiendaires au nombre de 39, sont totalement pris en charge par l’État au titre de l’année 2014-2015.

Ainsi, notre système éducatif participe  à l’égalité des chances. Cependant, il a toujours autorisé à l’échelle nationale un très faible taux d’élèves de 5ème au regard des statistiques de la DPES (Direction de la Planification de l’Évaluation et des Statistiques) 2014.http://www.men-dpes.org/new/index.php .

 

 Par suite, ont surgi sur l’échiquier de l’Éducation depuis trois décennies , des établissements  privés  secondaire et technique dont le nombre est supérieur à celui du public et qui ne remplissent pas  souvent  l’indice de la qualité d’apprentissage.(Ce tableau est issu des statistique 2014 du Ministère de l’Education Nationale de Côte d’Ivoire)10679700_10202987314944057_754501728422239074_o

Enfin, si nous voulions être émergent dans avenir proche,réduire l’écart entre le privé et le public, il est impérieux de créer plusieurs établissements d’excellence par régions, qui rempliraient non seulement les conditions optimales d’apprentissage mais surtout relèvera  l’indice de qualité d’apprentissage:surface totale d’apprentissage/mètre carré/élève avec un personnel éducatif bien formé en quantité et en qualité.

L’émergence repose sur  l’éducation.

Auteur:Moustapha K.Diaby